物理学专业

一、培养目标

总体目标：坚持中国特色社会主义办学方向，贯彻党的教育方针和国家教育事业发展战略，立足龙江，面向全国，致力于培养能够适应新时代基础物理教育改革发展需求，热爱教育事业，具有坚定的政治立场、高尚的师德修养、先进的教育理念、扎实的物理学专业知识、宽厚的理学学科基础、较强的教学实践能力、班级管理能力、沟通合作能力、适应能力和发展潜力，毕业5年后成为区域内优秀中学物理教师，并为成长为中学物理骨干教师、物理学科带头人和优秀的学校管理人才打下良好基础。

根据物理学师范专业的人才培养目标定位，对师范生毕业5年后的职业发展预期如下：

[培养目标1]：具有坚定的政治方向，能够贯彻党和国家的教育方针政策，遵守教育法律法规。具有坚定的教师职业信念、高尚的师德修养，热爱中学物理教育事业，自觉践行社会主义核心价值观，成为学生思想进步的引路人。

[培养目标2]：深入理解物理学科思想，掌握物理科学方法，能够综合运用物理学科专业基础知识和物理实验技能分析解决实际问题。掌握先进的教学理念和教育教学方法，精通中学物理课程标准。对物理学的发展前沿及物理基础教育改革前沿动态具有足够的敏感性和理解力。

[培养目标3]：具有较强的物理教学设计与评价能力、课堂教学组织与管理能力，能综合利用教学资源与信息技术开展创新性的教学活动及教育教学研究。具有良好的协调与交流能力，熟悉学生身心发展规律，综合运用多种方式引导学生自我成长和全面发展。

[培养目标4]：拥有健康的体魄、良好的心理素质、强烈的社会责任感和事业心，具有终身学习与专业发展意识，具有立志成为“四有”好老师的志向。

二、毕业要求

1. 【师德规范】积极践行社会主义核心价值观，准确把握并增进对新时代中国特色社会主义的认同感，全面贯彻党的教育方针，牢记立德树人的教育根本任务。遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识和高尚的师德修养，立志成为“四有”好老师。

1.1 积极践行社会主义核心价值观，准确把握并增进对新时代中国特色社会主义的“思想认同、政治认同、理论认同、情感认同”。

1.2全面贯彻党的教育方针，牢记立德树人的教育根本任务，立志成为有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”好老师。

1.3 遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识和高尚的师德修养。

2. 【教育情怀】热爱教育事业、热爱学生、热爱科学。具有从教意愿及坚定的教师职业信念、崇高的教育使命感和责任感、正确的教师观和学生观。具有一定的人文底蕴、深厚的科学精神和素养，在不断完善自我的同时，做学生健康成长、科学成才、全面发展的引路人。

2.1热爱教育事业、热爱科学，具有从教意愿及坚定的教师职业信念，崇高的教育使命感、责任感和正确的教师观。

2.2 深刻理解教育的意义和内涵，遵守教育发展规律和学生成长规律，尊重学生的人格和教育者的劳动成果。

2.3 热爱学生，具有正确的学生观、一定的文化底蕴、深厚的科学精神和素养，在不断完善自我的同时，做学生健康成长、科学成才、全面发展的引路人。

3. 【学科素养】掌握物理学科体系的基本知识、基本原理和实验技能。理解物理学科思维方法，并能在教学实践中科学有效地运用。掌握物理学习的规律与特点，理解物理学科和数学、化学等学科领域的相关性，具有对实际物理问题进行多学科分析与探究的能力，了解物理学科与技术、社会、环境等方面的紧密联系。

3.1掌握物理学科体系的基本知识、基本原理，理解物理学科的思维方法，理解“物理观念、科学思维”的核心素养内涵。

3.2掌握物理学科体系的实验技能，理解“科学探究、科学态度与责任”的核心素养内涵，并能在教学实践中科学有效地运用。

3.3掌握物理学习的规律与特点，了解物理学科和数学、化学等学科领域的相关性，具有对实际物理问题进行多学科分析与探究的能力，了解物理学科与技术、社会、环境等方面的紧密联系。

4. 【教学能力】系统掌握教学理论知识，熟悉中学物理课程标准和教材，合理开发利用物理课程资源，了解中学生身心发展一般规律和物理学科认知特点。能运用物理学科教学知识和现代化信息技术，进行物理教学的综合设计，开展物理课堂教学和学业评价，能够独立胜任教学工作，并能基于实际物理问题进行实证化的行动研究，形成一定的研究成果。

4.1掌握物理教学、教育学、心理学等理论知识，熟悉中学物理课程标准和教材，合理开发利用物理课程资源，了解中学生身心发展一般规律和物理学科认知特点。

4.2能够运用物理学科教学知识和现代化信息技术，综合设计中学物理教学，开展物理课堂教学和学业评价，能够独立胜任中学物理教学工作。

4.3能够基于实际物理教学问题进行实证化的行动研究，形成一定的教学研究成果。

5. 【班级指导】能够树立德育为先的理念，掌握班集体建设与管理的策略与技能，能够在教育实践中担任或协助班主任工作。

5.1能够树立德育为先的理念，了解中学生思想动态和心理发展特点，把握中学德育目标、原理、内容与方法。

5.2掌握班集体建设与管理的策略与技能，能够在教育实践中担任或协助班主任工作，具有良好的组织能力和驾驭班级常规工作的能力，并能在工作中结合中学生人生观、世界观、价值观及青春期心理特点，参与德育和心理健康等教育活动的组织与指导，获得积极有效的体验。

6. 【综合育人】了解中学生身心发展的一般规律与特点，了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法，初步具备对中学生进行多途径教育和全方位引导的能力。

6.1了解中学生身心发展的一般规律与特点，了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法。

6.2初步掌握物理学科在国家科技发展、国防安全、科学探索等方面独有的育人途径和方法。

6.3了解在中学校园文化背景下开展主题育德和社团育人的原则与策略，初步具备对中学生进行多途径教育和全方位引导的能力。

7. 【学会反思】树立终身学习理念，了解国内物理基础教育课程改革前沿动态和国外中等物理教育发展趋势，能够适应新时代物理教育发展需求，制定物理学专业学习与职业发展规划，初步掌握批判反思方法与技能，学会分析和解决中学物理教育教学问题。

7.1树立终身学习理念，形成物理学专业发展意识，了解国内物理基础教育课程改革前沿动态和国外中等物理教育发展趋势，能够适应新时代物理教育发展需求，制定物理学专业学习与职业发展规划。

7.2初步掌握反思笔记、课堂观察、叙事分析、行动研究等批判反思方法与技能，学会分析和解决中学物理教育教学问题。

8. 【沟通合作】理解学习共同体的特点与价值，系统掌握团队协作学习、沟通交流、合作研究的知识与技能，具有小组学习、团队互动的能力及其经历体验。

8.1 通过课内外学习与实践理解并体验学习共同体，掌握团队协作能力，掌握团队协作、观摩互助、合作研究、小组实习、交流分享、解决问题的能力。

8.2 具备与学校领导、同事、学生、家长及社区沟通交流的知识与技能及其相关经历体验。

三、核心课程

力学、热学、电磁学、光学、理论力学、电动力学、量子力学、热力学与统计物理、固体物理学、原子物理学等10门课程为专业核心课，共计38学分。